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“把戒尺还给老师”:合理惩戒,才能让教育赢得应有尊严

熊孩子在学校顽皮,

老师可以玩吗?

最近,

江苏常州的一所小学决定,

将“脚尺”归还给老师,

该系统被引入惩罚熊孩子。

最近,在江苏省常州市倩倩街小学举行了纪律系统听证会,引发了激烈的讨论。

应该将“限制标尺”归还给老师吗?网民有不同的意见。

支持者:“命中!但我们必须掌握规模”;反对派:“教育不受打击!”

学校说,实际上,将统治者归还给老师并不是必要的:

“统治者添加了一个引号。它并不是真正用来击败学生。如果你用尺子来扮演学生,这是一种体罚现象。这是绝对不允许的。这个系统的引入是找到处罚和惩罚的界限在哪里。主要是为了规范教师的行为。“

用手持的尺子和他眼中的灯光与老师见面,

现在它已成为奢侈品

在一篇关于教育的文章中,有一些令人印象深刻的东西:

“孩子们,妈妈希望你能见到一位老师,他的眼睛里有一把统治者和一盏明灯,一个很棒的学生,不会失去信心。”

手持尺子和眼睛里的灯光,这样的老师是多么迷人!

然而,曾几何时,老师手中的统治者消失了,或者失去了力量。

正如江苏省一所小学常州校长李卫平所说:“我们现在过度保护学生,父母过度干预,教师失去了纪律处分权。”

最近发生的两件事情都说不出话来。

来自湖南株洲的三年级女孩迟到了几分钟。女孩的父亲(一个派出所的副主任)知道了情况后,警车直奔学校,带着名叫何老师的老师把它带到审讯室7个小时。

女教师离开派出所后,她在微信工作组中叹了口气。屏幕截图

一个在成都上高中幼儿园的小女孩经常在课堂上扮演孩子。老师决定分开安排座位。女孩的父母在父母群体中受到威胁:“陈先生,你在班上的所有老师和学生面前。向Yan××道歉,否则我会通知你的小组领导向我解释你是什么对于严书记的女儿意味着什么!“

以上两件事,当然,有些父母是“头脑强者”,滥用权力,而辅导关系的问题也反映在其中也值得深思。

学生所犯的错误和对教师的适当惩罚,已经成为一些父母任意斟酌的借口,不仅破坏了正常的教学秩序,而且使教育和教育人民的教师感到不寒而栗。

“统治者”是教师尊严的象征

统治者,私人学校用来惩罚学生的旧板。

在中国古代和近代,教师拥有至高无上的权威。学生们不得不在家里的学校里拜孔子。他们还想在家里崇拜天地之神。老师有一个统治者。

统治者用的是什么?

在年轻的鲁迅心目中,统治者是老师的小刑,痛苦不堪。

鲁迅的启蒙老师寿敬武先生是一个博学多才的人。鲁迅上学迟到,并被一位统治者殴打了寿老先生。在那之后,鲁迅用一把刀在桌子上刻上一个“早期”的字,警告自己从未上过学。

还有一些统治者不仅可怕,而且还带来一些乐趣:

魏伟在课堂上做了一些小技巧。蔡依芝先生手中的指针似乎摔倒了。他用石板打招呼,指针轻轻敲打在石板的一侧。每个人都笑了,蔡老师笑了。

刘燮的孙子自己拿出了“家庭法”,并要求他的祖父“轻轻抬起和放下”。

在过去,统治者代表了老师的声望,警告那些犯错误的学生要记住并知道对错。

时代在前进,封建私人俱乐部的教育已经过时,但我们可以赋予它们新的功能和意义。

“只是统治者”,“只是”,警惕,惩罚; “脚”,尺度,尺子,标准。这些正是青少年在成长过程中所需要的。他们没有规则,很难实现。

近年来,各方都大幅削减了体罚和变相体罚,“教育惩罚”也被束缚在禁区内。

“现在很多家长和学生都有强烈的自我保护意识,他们正在抱怨。老师的地位有点变弱。“

“几天前,班上的一名学生反复打扰了课堂秩序。我只是要求学生出去,但发现有两个学生偷偷拿着手机拍照.“

结果,许多教师的教育方法已经从“体罚”学生的一个极端变成了另一个不敢给学生一点“纪律”的极端。

“有时,学生的行为受到严重侵犯《小学生行为守则》。由于舆论和社会压力,我们的老师只能'温和影响'。事实上,这实际上不利于学生的成长!”一位老师说。

有些人可能会说孩子问题的根本原因可能是父母和老师。改变学生不能依靠纪律处分和依靠爱的教育。

实际上,说服教育总是有其局限性。有些学生自我控制能力差,教师不能只对一名学生负责。没有纪律和义务,教师也失去了维持教学秩序的重要手段。 “一上课开始生孩子,老师就不在乎了,慢慢地有两个三个孩子弄乱了,一个班基本上就被摧毁了。

熊孩子并不可怕,熊和孩子听的很可怕。

当一些熊孩子的行为不能再被“粗心”或“不明智”解释时,你就不能用“吵闹的戏”或“小恶作剧”来辩解。如果老师害怕这种恐惧,他就不会做任何教育。我们怎样才能发挥正确的意义?

无原则的让步带孩子将不可避免地导致学生的自私,胆怯,不守规矩,不熟悉的感恩,没有进步,没有敬畏的理解.这不是“爱”,而是“有害”!

不要害怕滥用统治者。统治者只是一个象征,是教师尊严的象征,是教育正义的象征,是学生想要顽皮时思想的象征。

“没有爱的教育是苍白的,没有惩罚的教育是不完整的。”

没有纪律处分的教育是一种不尊重教育法则而又互相忽视的行为。 “尺子稳定,腰部挺直。”现在是时候将“合理的纪律权力”归还给老师了。

重新获得“限制规则”是

重拾敬畏和信仰教育

对于小熊孩子来说,管子还不重要吗?

这个问题无法避免。让我们来看看国外学科教育中有效教育的经验。对于困惑的中国老师和家长来说,这可能会有所帮助。

韩国:学生有权选择纪律方法

2010年,韩国宣布了“学校生活条例预测计划”,规定违反学校纪律的教师可在规定范围内进行一定程度的体罚。例如,教师不得用他或她的手或脚直接惩罚学生;受到惩罚的学生有权以其他方式提出体罚(例如在学校自愿劳动)。

日本:明确区分“纪律”和“体罚”

日本《学校教育法》规定,校长和教职人员可以对违反教育规则的学生和儿童行使纪律处分,但不得给予体罚。例如,学生在课堂上不能被赶出教室,但课堂上的学生不允许改变。成人刑罚的范围是可以容忍的;学生偷窃或摧毁其他人的物品等,可以放学后留学,但必须通知家长等。

英国:有纪律处分指南

2014年2月,英国教育部提出了管理和惩罚学生的官方建议,允许教师采取必要的手段,包括身体接触,迫使非纪律的学生在建议无效时遵守纪律。

新加坡:表现不佳,等待规则

在新加坡中小学教室后面的墙上,经常挂着一个统治者。据说孩子表现不佳。根据规定,他被殴打三次。他只被允许击败他的手,并且不允许他击败他的手。只有两名教师在场时才允许执行。

美国:学科多样化,严谨的程序

虽然不必排除美国教育,但对我们的劣等学生的要求比对我们的要求更严格。

例如,对于那些不听老师要求,与老师发生冲突或干扰课堂秩序的人,老师可以要求学校警察通过强制手段处理。警察进入学校也很常见。

心脏中有一把尺子,线条停了下来。

良好的教育必须是宽大和严格,奖励和惩罚的结合;一个好老师必须是一个纪律严明,富有同情心的人。

这一次,江苏省常州市的小学决定将“限制统治者”归还给老师,并实施合理的纪律教育。它可以被描述为“吃螃蟹”。

但是,要使教师的学科能力更具可操作性,真正保护教师和学生的基本权利,我们还有很长的路要走。

如果你有纪律,你就会知道如何敬畏,是非,并且知道底线。

有一定程度的纪律和成长。愿每个老师都拿着一把尺子,眼睛里有一盏明灯。愿每个学生都敬畏而不信仰。

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